Skip to main content

Video6

Praktiniai mokymai „Teksto kūrimas“ II dalis (analizė ir interpretacija) — Mindaugas Grigaitis

By Metodinis kampelis, VideoNo Comments

Analizės ir interpretacijos siūlau mokyti etapais. Pirmiausiai tiesiog turėti bent kelias pamokas (nors geriau kelias savaites) analizės praktikos, o po to tik pereiti prie teksto kūrimo.

Daugiau apie tą pirmą etapą (patį analizavimo procesą) rasite šiame įraše (https://bit.ly/3y6EyDa – iki 59 min.).

O apie analizės ir interpretacijos teksto rašymą pagal visus naujo BE reikalavimus galima rasti čia: https://youtu.be/DAHX_jAqwUs?si=yv7qttYmt3qt2Wm4. Seminare aptariamą Žemaitės apsakymo analizės tekstą galite rasti čia: https://bit.ly/3WvbEXD. Kaip ir girdėsite seminare, tai tik viena iš galimų perspektyvų, holistinis principas, kuris man padėjo su mokiniais pagerinti ir teksto skaitymo kokybę, ir teksto kūrimo gebėjimus.

Dalindamasis šia patirtimi tikrai nesiūlau mokyti(s) būtent taip, siūlau pasiimti, kas atrodo jums patrauklu, siūlau keisti, kas atrodo tobulintina, arba siūlau tiesiog kurtis dar kitas metodikas, nes juk svarbu ne metodikas, o vertinimo kriterijų suvokimą susivienodinti, kad ten nebūtų pernelyg laisvės interpretacijoms. To labai laukiame iš NŠA. Gaila, kad ir vėl jie daro tas pačias klaidas – vilkina ir ignoruoja mūsų prašymus kuo greičiau organizuoti mokymus apie BE vertinimą.

9 seminaras. „Teksto kūrimas“ I dalis. Samprotavimo pastraipos, rašiniai, esė — Mindaugas Grigaitis

By Metodinis kampelis, VideoNo Comments
Probleminiam samprotavimui ruošti, manau, tikrai tinka dabartinė samprotavimo rašinio metodika, nes samprotavimo procedūros nesikeičia, reikia išnagrinėti problemą, argumentuoti, tik keičiasi privalomas kriterijus (pasiremti duotu tekstu, o ne vienu iš privalomų autorių). Naujo tipo užduoties pavyzdžius turbūt esate matę čia: https://bit.ly/45NLOPz. Seminarą apie mano siūlomą samprotavimo dėstymo metodiką rasite čia: https://youtu.be/p6KuavkhBXw. Tai tik vienas iš galimų būdų, man pasiteisinęs.

Dalindamasis šia patirtimi tikrai nesiūlau mokyti(s) būtent taip, siūlau pasiimti, kas atrodo jums patrauklu, siūlau keisti, kas atrodo tobulintina, arba siūlau tiesiog kurtis dar kitas metodikas, nes juk svarbu ne metodikas, o vertinimo kriterijų suvokimą susivienodinti, kad ten nebūtų pernelyg laisvės interpretacijoms. To labai laukiame iš NŠA. Gaila, kad ir vėl jie daro tas pačias klaidas – vilkina ir ignoruoja mūsų prašymus kuo greičiau organizuoti mokymus apie BE vertinimą.

Kas privertė streikuoti ir žygiuoti 400 km nuo Klaipėdos iki Vilniaus?

By VideoNo Comments

2023 m. buvo gausu svarbių įvykių švietime. Ugdymo turinio atnaujinimo procesas iki šiol kelia didelių problemų ir tapo paskutiniu lašu, perpildžiusiu pilietiškai aktyvių švietimiečių kantrybės taurę. Rugsėjo mėn. kartu su mokytojų streiku prasidėjusi pilietinė akcija „Streiko kelias“ tapo 2023 m. vienu ryškiausių švietimo metų įvykiu, parodžiusiu pilietinę brandą ir ryžtą

Siūlome paklausyti „Streiko kelio“ lyderės, LKLMS valdybos narės Lilijos Bručkienės refleksijos apie tai, kas privertė streikuoti ir žygiuoti 400 km nuo Klaipėdos iki Vilniaus.